Menu
Упражнение на правописание не с разными частями речи

Упражнение на правописание не с раз…

Если вы прочитали статью ...

Балл по фонетике вам гарантирован…

Балл по фонетике вам гарантирован…

Если внимательно прочитае...

Тест на правописание окончаний существительного.

Тест на правописание окончаний суще…

Знание орфографии имён су...

Аргументация. Мультимедиа.

Аргументация. Мультимедиа.

Это наиболее трудный и ва...

Формулировка задания. Знания, которые вам будут необходимы при написании сочинения.

Формулировка задания. Знания, котор…

Написание сочинения-рассу...

Как определить проблему текста. Мультимедиа.

Как определить проблему текста. Мул…

Проблема текста – это то,...

Происхождение русской лексики. Мультимедиа.

Происхождение русской лексики. Муль…

Очередные медиа материалы...

Мягкий знак после шипящих на конце слов.

Мягкий знак после шипящих на конце …

Мягкий знак не обозначает...

Сложносочинённое предложение. Мультимедиа.

Сложносочинённое предложение. Мульт…

ППеред вами сложносочинён...

Видео. Полные и неполные предложения

Видео. Полные и неполные предложени…

Мне задан вопрос: помогит...

Prev Next

Видео. Подготовка к сочинению – рассуждению по заданным параметрам. Урок 1

C1. Подготовка к сочинению-рассуждению.

Уважаемые выпускники, сегодня мы начинаем подготовку к сочинению – рассуждению по заданным параметрам.

Так как вам предлагается написать сочинение-рассуждение, но заданы особые параметры (ограничено количество слов, требуется обязательно сформулировать проблему текста, дать комментарий к проблеме, выразить позицию автора и своё отношение к проблеме), то вступление и заключение по объёму небольшие (2-4 предложения), но связанные с проблемой текста и содержанием вашего сочинения. Во вступлении можно сформулировать проблему и затем приступить к её комментированию через текст. Каждая часть должна иметь тезис, аргументы и вывод.

Главная структурная особенность любого сочинения – рассуждения.

  1. тезис
  2. аргументы
  3. вывод

Структурные параметры сочинения-рассуждения на ЕГЭ

  1. проблема данного текста;
  2. комментарий к этой проблеме;
  3. позиция автора по отношению к проблеме;
  4. своё отношение к этой же проблеме.

Текст

Внимательно прочитайте отрывок из рассказа Г. Головина «Лучезарная Софья». По этому тексту мы с вами обсудим все вышеназванные параметры сочинения.

1)Через много лет – через тридцать – я вновь увидел Софью, с которой был когда-то знаком.

2)Она прошла мимо меня, сидящего в ожидании знакомого на скамейке, и, не узнав, приветливо и мягко – как встарь - коснулась взглядом моего лица.3) «Хорошо-то как, славно…» - будто бы вновь прочитал я в покойно-улыбчивых глазах.

4)И вот в ту именно минуту я впервые, кажется, догадался, что составляло главное в Софье, что так властно пленяло меня, ребёнка, в ней, взрослой женщине, что в конце концов позволяло ей так ясно, просто и светло жить в этом отнюдь не всегда ясном, отнюдь не простом и не всегда светлом мире.

5) Она жила с доверием к жизни. 6)Вот в чём дело. 7)Понятно ли, о чём я хочу сказать?

8) тьма людей, которые в вечной претензии к жизни, которые всю жизнь копят на неё мелочные свои обиды, живут так, будто появлением своим на свет оказали миру великое благо, и потому ждут, даже требуют от мира всяческих себе благ и милостей. 9)А Софья… а Софья жизни верила.10) Она всегда с благодарностью, мне кажется, принимала Жизнь всю – без остатка – со всеми её радостями, со всеми её горестями. 11)Милостями, обидами, праздниками, буднями.12) Жизнь – сама по себе Жизнь – была для неё полным оправданием жизни и достаточным основанием, добавлю, чтобы смотреть на жизнь так, как смотрела Софья, - светло, ясно и просто.

13)Редкостны, обидно редкостны нынче такие люди.14) Всё меньше их, так красящих нашу суетливую, бестолковую жизнь. 15) И так хочется верить, что жизнь в конечном счёте так же добра к ним, как они добры к ней!

Наверх