Menu
Бессоюзное сложное предложение. Мультимедиа.

Бессоюзное сложное предложение. Мул…

Любое сложносочинённое ил...

Морфологические нормы. Культура речи. Упражнение.

Морфологические нормы. Культура реч…

Перед вами упражнение по ...

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных и согласных в …

Приставка - значимая част...

Морфемика. Основа слова и окончание.

Морфемика. Основа слова и окончание…

Морфемика – это раздел на...

Критерии оценивания ответа на задание С1.

Критерии оценивания ответа на задан…

Предлагаем вашему внимани...

Способы подчинительной связи в словосочетаниях.

Способы подчинительной связи в слов…

В предложении чаще встреч...

Тест на правописание приставок.

Тест на правописание приставок.

Если вы прочитали статью ...

Происхождение русской лексики. Мультимедиа.

Происхождение русской лексики. Муль…

Очередные медиа материалы...

Комментарий к проблеме текста.

Комментарий к проблеме текста.

Комментарий – это пояснен...

Как писать вступление к сочинению ЕГЭ. Мультимедиа.

Как писать вступление к сочинению Е…

Всегда трудно начать сочи...

Prev Next

Видео. Подготовка к сочинению – рассуждению по заданным параметрам. Урок 2

C1. Подготовка к сочинению-рассуждению.

Продолжаем готовиться к сочинению-рассуждению. На этом уроке разберём что такое фактическая, концептуальная и подтекстовая информация текста.

Вдумчивое чтение. Виды информации.

Как определить главную проблему текста? Многие понимают, что проблема – это серьёзный вопрос автора к себе, к читателям, ко всем людям вообще. Этот вопрос требует решения. Многие выпускники, научившиеся анализировать тексты, могут после первого прочтения текста назвать его основную проблему. Другие – учитесь это делать поэтапно.

Сначала – вдумчивое чтение, чтобы увидеть все виды информации.

Фактическая информация: события, факты, герои, время и место действия, движение сюжета и т.п.

Вы прочитали текст о лучезарной Софье. Сколько ей лет? Вот-вот… некоторые из вас думают, что она девушка. А она уже старушка. Я ничего не придумала. Несколько моих учеников так написали в сочинении по этому тексту. И лишились одного балла К 12. Беда в том, что эти ученики невнимательно читали текст. А в первом предложении написано: «Через много лет – через тридцать – вновь увидел Софью…». Далее в тексте есть информация об их первой встрече. Автор тогда был ребёнком, Софья - взрослой женщиной.

Концептуальная информация: замысел автора, его позиция, система взглядов, подход к фактам.

Наш текст доступен для понимания этой информации. Какова позиция автора, то есть идея текста? Автор обожает свою героиню. Он называет её лучезарной, редкостным человеком. По его мнению, Софья живёт «просто и светло». Она счастлива, потому что доверяет жизни. Автор выделяет курсивом слова «с доверием к жизни». Автор текста мечтает о том, чтобы таких людей было много.

Подтекстовая информация: скрытая, дополнительная, смысл которой содержится в отдельных словах, предложениях. Данная информация становится понятной в процессе работы над предыдущими видами информации.

В художественных текстах (особенно у Н. Гоголя, А. Чехова) всегда есть подтекст. В предложенном вам тексте, возможно, только имя героини выбрано не случайно. Ведь имя Софья в переводе с греческого языка – Мудрая. Наша Софья сама счастлива, и люди, окружающие её, согреты лучезарным теплом её мудрости.

Наверх