Menu
Видео. Коротко об интересном. О постановке запятой при рядом стоящих союзах. Литературный музей имени В. П. Астафьева

Видео. Коротко об интересном. О пос…

В этом видеоролике погово...

Видео. Подготовка к сочинению – рассуждению по заданным параметрам. Урок 3. Проблема текста.

Видео. Подготовка к сочинению – рас…

Продолжаем готовиться к с...

Мягкий знак после шипящих на конце слов.

Мягкий знак после шипящих на конце …

Мягкий знак не обозначает...

Правописание безударных гласных в корне слов.

Правописание безударных гласных в к…

Орфограмма (греч «орфо» -...

Лексические единицы. Мультимедиа.

Лексические единицы. Мультимедиа.

В медиа лекции сначала да...

Имя прилагательное. Мультимедиа.

Имя прилагательное. Мультимедиа.

У вас есть возможность из...

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по цели высказыван…

Целью высказывания являет...

Согласные звуки

Согласные звуки

Основными признаками согл...

Гласные звуки

Гласные звуки

Итак, учитывая артикуляци...

Фразеологизмы. Мультимедиа.

Фразеологизмы. Мультимедиа.

Кто справится на ЕГЭ с за...

Prev Next

А 2. Русский язык. ЕГЭ.

А2. Русский язык. ЕГЭ. А2. Русский язык. ЕГЭ.

Лексические нормы культуры речи. В кодификаторе на 2014 год от составителей КИМов (контрольно-измерительных материалов) для проверки знаний выпускников по лексике и фразеологии требуется включить следующее:

  1. Лексическое значение слова.
  2. Синонимы, омонимы, антонимы.
  3. Фразеологические обороты.
  4. Группы слов по употреблению и происхождению.
  5. Лексический анализ слов.

Кажется, всё известно и понятно. Но вот здесь-то я хочу вас предостеречь.

Первый пункт предполагает проверить, насколько богат ваш личный лексический багаж. Конечно, за неделю, месяц и даже год пополнить его весьма проблематично. Но нужно больше читать, слушать речь интересных людей, стараться запомнить новые слова и их лексическое значение, употреблять эти слова в своей речи. На нашем сайте есть словарь неологизмов, слов, заимствованных из других языков. Таких слов в словарике около ста. Они довольно часто употребляются в современной речи. Прочитайте их. Знаете ли вы их лексическое значение? Постарайтесь запомнить лексическое значение новых для вас слов. Перед вами небольшая часть этого словарика:

Часть словаря неологизмов

По второму пункту тоже могут быть трудности. Например, в задании предложено найти контекстные синонимы или антонимы. А среди омонимов могут быт омофоны, омоформы, омоморфемы. Так что повторять материал нужно не по учебнику для пятого класса, а по серьёзной научной литературе. Несомненно, вам помогут в этих вопросах мультимедиа на нашем сайте.

Просто о синонимах, антонимах на экзамене есть вопросы. Но чаще речь идёт о контекстных синонимах и контекстных антонимах. Что такое контекстные синонимы и антонимы, я объясню вам сейчас.

Слова оценить правильно можно только в контексте, то есть в окружении других слов (фраза, период, строфа) из данного текста. Иногда контекстом служит всё произведение. В контексте слово приобретает более точный смысл, иногда совершенно другой.

Например: хриплый, придушенный голос; тяжёлое, злое чувство; гордый, храбрый вид. В этих примерах контекстные синонимы.

Анализируя игру артистов, с помощью контекстных антонимов К.С. Станиславский показывает, во что может превратить спектакль талантливый актёр: «При искренней и простой передаче артистом роли сценическое действие превращается в действительную жизнь, а воплощаемый образ начинает жить; нередко неестественное становится правдоподобным, сложное чувство – понятным». Это сложносочинённое предложение, состоящее из четырёх простых. И в трёх из них есть контекстные антонимы. Они выделены цветом.

По третьему пункту самое главное – знать как можно больше фразеологизмов, понимать их лексическое значение. И, что тоже очень важно, надо знать фразеологизмы точно, до последнего слова и буквы. Иначе вы не найдёте лексическую ошибку в тексте. На нашем сайте фразеологизмы не только отражены точно, но и подобраны по темам. Всего более 10 тем по 5-7 примеров в каждой. Перед вами часть этих материалов:

  • Наблюдение за повадками животныхходить на задних лапках, уйти в свою скорлупу, вилять хвостом.
  • Военное делодержать порох сухим, командовать парадом, плыть по течению.
  • Спортвторое дыхание, запрещённый приём, забить гол в свои ворота.

По четвёртому пункту позволю себе только перечислить группы слов по употреблению и происхождению. Остальные подробности узнаете на нашем сайте или в справочной литературе.

Группы слов по происхождению:
  • исконно-русские словаотец, дочь, хороший, длинный, один, два, говорить;
  • заимствованные словаиз немецкого: штык, юнкер, штопор, солдат, офицер; из итальянского: ария, соло, концерт, соната, либретто.
  • старославянизмыглас – голос; равный – ровный; освещение – свеча; единица – один;
Группы слов по сферам употребления:
  • Активная и пассивная лексика: неологизмы (бартер, менеджер), архаизмы (око – глаз, персты - пальцы).
  • Диалектизмы: курень (дом), пимы (валенки) – слова, употребляемые жителями той или иной местности.
  • Профессионализмыморфема, синтаксис, паронимы (специальные слова в науке о языке).
  • Жаргоны и аргохвост (не сданный вовремя экзамен – в студенческой среде).

В пятом пункте кодификатора заявлен лексический анализ слова. Анализ – это разбор. Вы знаете морфологический, синтаксический, фонетический разбор. Этим в школе занимаются часто. К сожалению, лексический разбор знают не все ученики. Полный лексический разбор на экзамене вам не придётся делать. Но может быть вопрос: что не указано (или что указано неверно?) в данном лексическом анализе слова? Даю примерный план лексического анализа:

  1. Лексическое значение слова.
  2. Однозначное или многозначное?
  3. В прямом или переносном значении употреблено в тексте?
  4. Подобрать к данному слову синоним, омоним, антоним.

Ну и, наконец, очень важное для вас. Как сформулированы вопросы в заданиях А 2? Понимаете ли вы их? Перечисляю эти вопросы, внесённые в экзаменационные тесты последних лет:

  • В каком предложении нарушены лексические нормы?
  • В каком предложении уместно употребление разговорной и просторечной лексики?
  • В каком предложении вместо слова виноватый нужно употребить слово виновный? Укажите ряд, в словосочетаниях которого нет лишнего слова (плеоназма)?
  • В каком ряду все фразеологические обороты употреблены правильно?
  • В каком ряду паронимы употреблены правильно?
  • Какое из перечисленных слов имеет значение «первое представление спектакля, цирковой программы?»
  • Вопросов столько, сколько материала по лексике заявлено в кодификаторе и требованиях к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений.

Наверх