Menu
Второстепенные члены предложения. Мультимедиа.

Второстепенные члены предложения. М…

Второстепенные члены пред...

Упражнение на закрепление знаний о разрядах прилагательных по значению и склонении прилагательных.

Упражнение на закрепление знаний о …

Вы посмотрели мультимедиа...

Видео. Коротко об интересном. Н и нн в сложных словах

Видео. Коротко об интересном. Н и н…

Начинаем цикл видеоролико...

Видео. Коротко об интересном. Столица

Видео. Коротко об интересном. Столи…

Начинаем цикл видеоролико...

Строение сложноподчинённого предложения. Мультимедиа.

Строение сложноподчинённого предлож…

Сложноподчинённое предлож...

Происхождение русской лексики. Мультимедиа.

Происхождение русской лексики. Муль…

Очередные медиа материалы...

Видео. Аргументация своего отношения к проблеме текста на ЕГЭ. Урок 5

Видео. Аргументация своего отношени…

Мы с вами внимательно про...

Безударные гласные в корне слов.

Безударные гласные в корне слов.

В корнях русских слов быв...

Упражнение на правописание не с разными частями речи

Упражнение на правописание не с раз…

Если вы прочитали статью ...

Понятие о предложении. Строение предложения.

Понятие о предложении. Строение пре…

Предложение – основная ед...

Prev Next

Видео. B1. Как определить способ образования слов?

B1. Способы образования слов.

Зачем мы определяем способ образования того или иного слова? В жизни это порой необходимо для того, чтобы не делать орфографических ошибок. Так в корне глагола белеть мы не сделаем ошибку, если понимаем, что производящим словом для него является прилагательное белый, в нём ударение падает на корень и гласный слышится ясно.

Довольно часто, обращаясь к словообразованию, мы избегаем и других ошибок, например, орфоэпических. Всё-таки ударение при образовании большинства слов остаётся на корне слова: скво`зь – наскво`зь. Обязательно знать способы словообразования надо писателям и поэтам, учёным-лингвистам, чтобы пополнять нашу лексику неологизмами. Например, Н. Карамзин в 18 веке подарил нам слова будущность, общественность и др.

На ЕГЭ выпускники сталкиваются с большими трудностями при определении способа словообразования. В мультимедиа и видео разъясняется, как определять способ словообразованиям через мотивацию производимого слова и через составление словообразовательной цепочки. Лучше владеть и тем, и другим способом и проверять себя.

Сегодня я дам вам несколько простых советов, которые идут от понимания некоторых закономерностей русской грамматики, возможно, вам неизвестных.

Вот как образуются слова бессуффиксным способом: обычно это имена существительные со значением действия (выход, подход, полёт). Они образуются от глаголов путём отсечения суффиксов инфинитива (выход-и-ть, подход-и-ть, полет-а-ть). А вы думали, что слова выход, подход, полёт имеют приставку и, следовательно, образованы приставочным способом? Увы, вы ошибались.

Чтобы увидеть, что слово образовано суффиксальным способом, надо знать как можно больше суффиксов существительных, прилагательных, глаголов.

Чтобы определить приставочный способ, почти всегда достаточно отбросить приставку и, если останется полноценное слово, то способ словообразования был приставочный (без-денежный, от-ходить, не-смелый, со-автор).

Чтобы сказать, что слово образовано приставкой и суффиксом одновременно, надо увидеть корень слова и посмотреть, может ли оно существовать без приставки? А без суффикса? Нет? Тогда они к слову пришли одновременно (подорожник, подоконник, настольный). О способе «сложение» я расскажу вам в следующий раз.

Наверх