Menu
Фразеологизмы. Мультимедиа.

Фразеологизмы. Мультимедиа.

Кто справится на ЕГЭ с за...

Морфологические признаки глагола. Мультимедиа.

Морфологические признаки глагола. М…

В медиалекции подробное, ...

Лицо, число, спряжение глаголов.

Лицо, число, спряжение глаголов.

Спряжение это изменение г...

Транскрипция

Транскрипция

Транскрипция. Это слово и...

Видео. Спрашивали? - Отвечаем! 01

Видео. Спрашивали? - Отвечаем! 01

Вопросы и ответы о значен...

Упражнение на определение морфологических признаков глагола.

Упражнение на определение морфологи…

Так как наши упражнения к...

А3. Морфологические (словоизменительные) нормы культуры речи.

А3. Морфологические (словоизменител…

Заданием А3 проверяются в...

Приставка и суффикс.

Приставка и суффикс.

Приставки и суффиксы – зн...

Морфемика. Основа слова и окончание.

Морфемика. Основа слова и окончание…

Морфемика – это раздел на...

Упражнение на закрепление знаний о разрядах прилагательных по значению и склонении прилагательных.

Упражнение на закрепление знаний о …

Вы посмотрели мультимедиа...

Prev Next

Видео. Аргументация своего отношения к проблеме текста на ЕГЭ. Урок 2

Аргументация своего отношения к проблеме текста на ЕГЭ. Урок 2

На этом уроке мы поговорим об аргументации своего отношения к нравственной проблеме роли доброты в жизни людей по повести Александра Сергеевича Пушкина "Капитанская дочка". Вас ждёт глубокий анализ второй главы и примерный образец части сочинения.

Во второй главе повести впервые появляется предводитель мятежников Емельян Пугачёв. Пока автор называет Пугачёва вожатым (на современном языке – провожатый, провожающий). Автора романа «Капитанская дочка» в 30-е годы 18 века очень интересовали исторические события, связанные с восстанием крестьян под руководством беглого казака, выдававшего себя за царя Петра Фёдоровича. А.С. Пушкин работал с архивными документами, выезжал на Урал, где ещё хорошо помнили те времена. Одновременно с романом «Капитанская дочка» он писал исторический труд «История Пугачёва». « Капитанская дочка» была опубликована в журнале «Современник» в 1836 году. При разработке столь острой социальной темы Пушкину приходилось работать над романом с постоянной оглядкой на цензуру. Замечательно, что, несмотря на это, ему удалось создать весьма привлекательный образ Пугачёва и подчеркнуть сочувствие к нему Гринёва.

Пронаблюдаем, каким рисует А. С. Пушкин вожака крестьянских масс против крепостного права и самодержавия. Петруша Гринёв в сопровождении верного Савельича едет на перекладных к месту службы. В дороге их настигает непогода, метель. Сейчас я прочитаю вам отрывок, описывающий буран в степи. Обратите внимание на очередной промах неопытного Петра, а главное – почувствуйте простой, но в тоже время богатый, яркий, запоминающийся язык пушкинской прозы.

«Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдалённый холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран.

Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич, согласно со мнением ямщика, советовал воротиться. Но ветер показался мне не силён… и (Гринёв) велел ехать скорее.

Ямщик поскакал; но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение тёмное небо смешалось со снежным морем. Всё исчезло. «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!»…

Я выглянул из кибитки: всё было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностью, что казался одушевлённым…»

И вот в это страшное время они увидели что-то чёрное. Оно шевелилось, ямщик сказал: «Должно быть, или волк или человек». Это было первое определение Пугачёва. Когда они поравнялись, ямщик закричал: « Гей, добрый человек! Скажи, не знаешь ли, где дорога?».

Вот, пожалуйста, мнение изменяется к лучшему. А далее встретившийся человек оказывается, действительно, добрым и очень интересным. Перечитаем некоторые слова путников и попутные наблюдения Петра Гринёва.

Пугачёв. «…стою на твёрдой полосе…», - это уже предложение – фразеологизм, имеющее подтекст. Речь не только о твёрдой дороге, но и об уверенности Пугачёва в правильном выборе своего жизненного пути. Емельян Пугачёв - убеждённый в большом деле человек.
Пугачёв. «Сторона мне знакомая,… исхожена и изъезжена вдоль и поперек», - много повидал, опытный человек.
Гринёв. «Его хладнокровие ободрило меня».
Пугачёв. «Я слышу, дымом пахнуло; знать деревня близко».
Гринёв. «Сметливость и тонкость чутья меня изумили».

Следует обратить внимание и на подтекст сна Петруши о посажённом отце. Читать со слов «мне приснился сон» до слов «И в эту минуту я проснулся». Почему литературные критики называют этот сон вещим, сам Петруша называет его пророческим? Да, уже в начале повести автор подсказывает читателю, что Пугачёв будет играть в жизни Петра Гринёва значительную роль и сделает немало доброго для него.

Какова его речь, видно из беседы Пугачёва со станционным смотрителем. Она изобилует пословицами, богатая речь и по форме, и по содержанию. Конспиративная. Этим людям есть что скрывать. Они, видимо, сообщники по организации восстания.

«Эхе, - сказал он (хозяин),- опять ты в нашем краю! Отколе бог принёс? - Вожатый мой мигнул значительно и отвечал поговоркою: «В огород летал, конопли клевал, швырнула бабушка камушком – да мимо. Ну а что ваши?»

О чём этот разговор? Можно предположить, что заговорщики собирают своё войско, но по приказу императрицы (бабушка) заговорщики преследуются и им приходится временно прятаться.

«Да что наши! – отвечал хозяин, продолжая иносказательный разговор. – Стали было к вечерне звонить, да попадья не велит: поп в гостях, черти на погосте». – « Молчи, дядя, - возразил мой бродяга, - будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов. А теперь (тут он мигнул опять) заткни топор за спину: лесничий ходит».

«…к вечерне звонить…» - собирать на собрание; но «поп в гостях, черти на погосте» - не всё готово к открытой борьбе. «…будет дождик – будут и грибки…» - всему своё время.

Ну, вот ещё одна замечательная сцена. Пётр хочет отблагодарить вожатого за оказанную помощь. Читать cо слов «Я позвал вожатого… » до слов «Век не забуду ваших милостей». Доброта Петруши через некоторое время спасла ему жизнь.

Итак, конечно более всего вторая глава написана для того, чтобы показать хорошие качества Емельяна Пугачёва: богатый жизненный опыт, крепкий сметливый ум, убеждённость в своих делах. Но я пока предлагаю вам обратить внимание на доброту, проявленную Петром Гринёвым. Это очень важно для развития сюжета романа и понимания читателями одной из его главных проблем. Предлагаю несколько вариантов формулировки нравственной проблемы о доброте.

Что порождают добрые поступки?
Какова роль доброты в жизни людей?
Какое нравственное качество должно быть у каждого человека?

И, наконец, прочитайте возможный вариант сочинения.

(1)Люди всё чаще задумываются: «Как жизнь на земле сделать лучше?» Ни войны, ни революции, ни иное насилие не приносят счастья. Это проверено уже много раз. Что же делать? Многие трезвые головы понимают, что только улучшение нравственности спасёт человечество. Не зло, а добро нужно людям.(2) Доброта – вот качество, которое должно быть у каждого.

(3)Я поддерживаю мнение автора о доброте. Она чудотворна.(4) Вот и в повести А. Пушкина «Капитанская дочка» есть множество примеров, это доказывающих. Особенно яркий пример добрых отношений между Петрушей Гринёвым и Емельяном Пугачёвым.(5) Вожак бунтовщиков, будучи опытным человеком, бескорыстно помог заблудившимся в степи добраться до жилья. Петр – отблагодарил его: пожаловал заячий тулупчик со своего плеча. « Награди вас господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей», - сказал Емельян. И не забыл, отплатил добром за добро: помиловал при взятии Белогорской крепости, помог освободить Машу Миронову, возлюбленную Петра. (5) Добро породило ответное добро.

1 – вступление, 2 – тезис, 3 – согласие с автором текста 4 – аргумент из художественной литературы, 5 – вывод.
Обратите внимание на пометки в тексте. Каждая часть сочинения-рассуждения, в том числе и данная, должны быть такими по структуре.
Напоминаю, что одного аргумента мало. Напишите ещё один пример из литературы или из жизненного опыта.

Наверх