Menu
Тире между подлежащим и сказуемым. Мультимедиа.

Тире между подлежащим и сказуемым. …

Тире между подлежащим и с...

Видео. Подготовка к сочинению – рассуждению по заданным параметрам. Урок 2

Видео. Подготовка к сочинению – рас…

Продолжаем готовиться к с...

Как писать вступление к сочинению ЕГЭ. Мультимедиа.

Как писать вступление к сочинению Е…

Всегда трудно начать сочи...

Видео. Аргументация своего отношения к проблеме текста на ЕГЭ. Урок 3

Видео. Аргументация своего отношени…

Сегодня мы будем анализир...

Видео. Раздельное правописание наречий, образованных от существительных. Урок 3

Видео. Раздельное правописание наре…

Сегодня вы узнаете о разд...

Способы подчинительной связи в словосочетаниях.

Способы подчинительной связи в слов…

В предложении чаще встреч...

Видео. B1. Как определить способ образования слов?

Видео. B1. Как определить способ об…

Зачем мы определяем спосо...

Разум и чувства

Разум и чувства

Материалы к итоговому соч...

Морфология. Части речи.

Морфология. Части речи.

Морфология – это раздел г...

Строение сложноподчинённого предложения. Мультимедиа.

Строение сложноподчинённого предлож…

Сложноподчинённое предлож...

Prev Next

Позиция автора. Мультимедиа.

Позиция автора
Позиция автора по отношению к проблеме

Полезная, тем и очаровательная лекция. Весь материал основан на тексте А. Гербер, то есть теория вопроса тесно связана с практикой.

Сначала задаётся вопрос по определению темы текста: о чём этот текст? Предлагается подумать, а затем лектор озвучивает правильный ответ: о жизни. Далее переход к идее текста: что автор хотел нам сказать о жизни? Предлагается на выбор три ответа. Нажатием кнопки ученик проверяет правильность своего ответа. Итак, мы нашли идею текста. А идея текста и есть позиция автора по отношению к проблеме текста. Затем снова самостоятельные размышления и интерактивная проверка их правильности: в каком предложении ярко, прямо выражена позиция автора?

Далее лектор рассказывает о выражении позиции автора в подтексте. Приводится интересный пример из творчества Н. Гоголя.

В последней части лекции речь идёт о том, как с помощью изобразительных средств языка, в том числе и оценочной лексики автор выражает свою позицию. В анализируемом тексте для этой цели есть контекстные антонимы.

Таким образом, перейдя от темы текста к идее (позиции автора), рассмотрев прямой и подтекстный приёмы выражения позиции автора, ознакомившись с некоторыми видами оценочной лексики, мы более чётко стали представлять, что же нужно писать в той части сочинения, которая отражает позицию автора.

Другие материалы в этой категории: « Позиция автора.
Наверх