Menu
Фразеологизмы. Мультимедиа.

Фразеологизмы. Мультимедиа.

Кто справится на ЕГЭ с за...

Видео. Подготовка к сочинению – рассуждению по заданным параметрам. Урок 5. Позиция автора текста по отношению к проблеме.

Видео. Подготовка к сочинению – рас…

Продолжаем готовиться к с...

Односоставные предложения. Мультимедиа.

Односоставные предложения. Мультиме…

Если в простом предложени...

Омонимия.

Омонимия.

Омонимия – категория не с...

Видео. Слитное и раздельное написание наречий. Урок 1.

Видео. Слитное и раздельное написан…

Результаты тотального дик...

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных и согласных в …

Приставка - значимая част...

Лицо, число, спряжение глаголов.

Лицо, число, спряжение глаголов.

Спряжение это изменение г...

Понятие о глаголе.

Понятие о глаголе.

Откуда пришёл к нам...

Видео. Коротко об интересном. Фразеологизмы. Памятник В. П. Астафьеву

Видео. Коротко об интересном. Фразе…

В этом видеоролике погово...

Согласные звуки

Согласные звуки

Основными признаками согл...

Prev Next

Позиция автора.

Позиция автора текста по отношению к проблеме. Позиция автора текста по отношению к проблеме.

Нередко экзаменуемый ученик путает автора исходного текста с собой. Помните, что после комментария к проблеме следует выразить позицию автора исходного текста по отношению к проблеме, им обозначенной. Ваше отношение к этой же проблеме нужно писать в следующей части.

Конечно, у автора есть определённая позиция по отношению к проблеме текста. Её не может не быть. Для чего же тогда он писал этот текст? Безусловно, эта проблема волнует автора. И, довольно часто, автор не скрывает этого. Он недвусмысленно выражает свою позицию словами, поступками. Но иногда автор даёт читателю возможность сложить личное мнение по проблеме текста, и тогда в выражении своей позиции автор сдержан.

Ещё внимательнее перечитайте текст. Отдельные слова, реплики, мимика, жесты и другие мелочи поведения автора открывают нам глаза на его позицию по отношению к проблеме текста.

В сочинении можно кратко написать о том, как автор выражает свою позицию (прямо, в подтексте или в контексте). Прямо, т.е. своими словам. В контексте, т. е. с учётом всего текста или его части. В подтексте, т. е. учитывая «второе дно» текста. Так большим мастером подтекста был Н.В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души» связана с устным народным творчеством: Коробочка не только «дубинноголовая», она ещё и персонаж русской народной сказки, прихрамывает как баба-яга костяная нога. Она же и Цирцея, героиня поэмы Гомера, у которой были несметные богатства. Вот и Коробочка имеет столько птицы во дворе, что свинья съест цыплёнка, и никто не заметит пропажи. Поэма Гоголя связана с Божественной комедией Данте: при подъезде к усадьбе Коробочки Чичиков и кучер услышали неистовый лай собак. Подобное описание входа в царство мёртвых есть у Данте Алигьери. Вот вам и позиция автора. Образ Коробочки не так прост, как о нём говорят. И позицию автора понять нелегко. Но как интересно!

Обязательно прослушайте мультимедийную лекцию о позиции автора. В ней проводится практическая работа по определению позиции автора, выраженной в тексте его собственными словами. В следующих частях лекции вы узнаете, как автор в подтексте выражает свою позицию. Также объясняется роль оценочной лексики для выражения позиции автора.

Наверх