Menu
Имя существительное.

Имя существительное.

Имя существительное – сам...

Видео. B1. Как определить способ образования слов?

Видео. B1. Как определить способ об…

Зачем мы определяем спосо...

Бессоюзное сложное предложение. Мультимедиа.

Бессоюзное сложное предложение. Мул…

Любое сложносочинённое ил...

Приставка и суффикс.

Приставка и суффикс.

Приставки и суффиксы – зн...

Тест на знание орфоэпических норм культуры речи.

Тест на знание орфоэпических норм к…

На нашем сайте размещаютс...

Лицо, число, спряжение глаголов.

Лицо, число, спряжение глаголов.

Спряжение это изменение г...

Видео. Раздельное правописание наречий, образованных от существительных. Урок 3

Видео. Раздельное правописание наре…

Сегодня вы узнаете о разд...

Видео. Урок 6. Собственная позиция по отношению к проблеме текста в сочинении на ЕГЭ.

Видео. Урок 6. Собственная позиция …

Продолжаем готовиться к с...

Видео. Подготовка к сочинению – рассуждению по заданным параметрам. Урок 5. Позиция автора текста по отношению к проблеме.

Видео. Подготовка к сочинению – рас…

Продолжаем готовиться к с...

Балл по фонетике вам гарантирован…

Балл по фонетике вам гарантирован…

Если внимательно прочитае...

Prev Next

Видео. Подготовка к сочинению – рассуждению по заданным параметрам. Урок 4-1. Комментарий к проблеме текста.

C1. Подготовка к сочинению-рассуждению.

Продолжаем готовиться к сочинению-рассуждению. Комментарий к проблеме текста – очень важная часть вашего сочинения. По комментарию эксперт оценивает, правильно ли ты понял исходный текст, сумел ли увидеть рассматриваемые автором стороны проблемы, полно ли их пояснил? Именно умение объяснить рассматриваемые автором стороны проблемы, полнота этих пояснений оцениваются при проверке работы выпускника.

Начните с деления текста на микротемы (предложения, объединённые одной мыслью). В каждой микротеме выделите основную мысль и запишите в виде плана. Используя глаголы (см. таблицу, данную ниже), покажите, что делает автор, размышляя над данной проблемой, и как он позволяет читателю увидеть ход своих рассуждений.

Глаголы, передающие способы авторского подхода к раскрытию проблемы Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, говорит, исследует, доказывает, сравнивает, описывает, выясняет и т. п.
Глаголы, передающие мысли, особо важные автору Автор обращает внимание на, понимает, что…, подчёркивает, выделяет, отмечает (что?)
Глаголы, фиксирующие формулировку авторской позиции Автор считает, утверждает, что …, убеждён в том, что…, делает вывод, что

Проследим развитие авторской мысли на примере нашего текста «Лучезарная Софья», сформулировав основную мысль каждого абзаца (микротемы). Это будет левый столбик. Он похож на план.

Основная мысль каждой микротемы Комментарий
Рассказчик в детстве знал Софью. Она «властно пленяла» его. Тогда автор не понимал причину своего очарования.
Встреча через 30 лет. Софья посмотрела своими «покойно-улыбчивыми» глазами.
Автор мгновенно понял, что Софья – замечательный человек.
Мало теперь таких людей. Но именно они украшают жизнь.

Продолжим заполнение таблицы на следующем занятии.

Наверх